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Freitag, 13. Juni 2025

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Text der Nachtricht:

>Hallo.
>Hab selber seit einem Jahr meinen Schein und verfolge eigentlich noch recht interessiert, was hier so geschrieben wird.
>Mir wurde immer von meinem ehemaligen FL vorgehalten, dass ich nur zur Theorie kommen würde, um "heiße Neuigkeiten austauschen zu können" und um mit den Leuten da zu quatschen.
>Außerdem hätte ich alles nur auswendig gelernt, meine Zeit abgesessen und nichts davon im Kopf behalten, was sich besonders in meiner "ausgeprägt schlechten Zurechtfindung im Straßenverkehr" aufzeigen würde.
>Eine Lösung hatte er auch gleich parat: Typisch Gymnasiastin!
>Je länger ich darüber nachdenke, desto mehr Recht hat er - eigentlich.
>Vielleicht liegt es wirklich ein wenig daran, dass man in der Schule irgendwie das "Lernen verlernt".
>Ich meine, vielleicht hören wir uns wirklich nur alles an, speichern das bis zur nächsten Klausur, obwohl wir es eigentlich für überflüssig halten, aber diese Klausur irgendwie bestehen müssen, um weiter zu kommen.
>Und dann ist es verschwunden.
>Und um auf das Verhalten der Schüler zu kommen: ich persönlich hatte nie wirklich Lust auf Theorie, hab das auch eher als Last angesehen und war froh, wenn die 14 Stunden immer weniger wurden.
>Aber da kommt es auch auf den FL an.
>Ebenso wie ein "guter" Lehrer muss er es draufhaben, den Schüler zu motivieren, zu "fesseln". An meiner Fahrschule konnte man das besonders schön sehen, weil wir 5 Fahrlehrer haben. Einer davon hatte es drauf, die Leute mitzureißen. EINER. Eine doch recht bedenkliche Bilanz. Denn wenn da vorne ein Typ steht, der
>a) leise redet
>b) überhaupt keinen Witz zur Auflockerung macht und
>c) keine Anzeichen von Autorität aufweißt - was sollen dann die Schüler machen?
>Energiegeladen und euphorisch ihr gesammeltes Wissen präsentieren?
>Ich glaube, dass jeder Schüler auch mit der Einstellung in die FS geht, dort Informationen zu bekommen und nicht wie in der Schule Hausaufgaben vorzutragen, "Referate" zu halten und Wissen, dass er sich eigentlich erst nach und nach aneignet preiszugeben.
>Man will die Dinge einfach "hören", sich erstmal zurecht finden und für sich mit dieser recht schwierigen Sache klar zu kommen.
>Und dass ist ziemlich viel was da auf einen einprasselt.
>Wenn dann aber ein FL vorne steht, der zumindest so "tut" als wenn er seinen Job liebt, dann ist das natürlich saugut!
>Wenn er Anekdoten zum Besten gibt, wenn er (schlechte) Witze macht, wenn er einfach nur gut drauf ist hilft das einem Schüler schon viel mehr, als wenn dort vorne ein schlechtgelaunter Typ steht, der sich über die mangelnde Einsetzung seiner Schüler aufregt! Denn diese Laune überträgt sich auf das Verhalten der Schüler.
>Auch der im Thread vor mir genannte Aspekt: "Die mangelnde mitarbeit könnte aber allerdings auch daran liegen das viele angst haben überhaupt etwas zu sagen weil es könnte ja das falsche sein und andere könnten sich drüber lustig machen." halte ich für ganz richtig.
>Es heißt immer so schön: "Wir reißén doch niemandem für eine falsche Antwort den Kopf ab", aber im Endeffekt gibt es immer so Leute die dann lachen und ihre Sprüche machen. Aber das ist ein anderes Thema.
>
>Die FLs sollten also an sich selbst arbeiten. Die FS kommt schon teuer genug, da kann man ein wenig "Show" seitens des FL's wohl erwarten.
>Mein Fl z.B. war immer total stumpf, ist mal über's Kabel zum Fernseher gestolpert und hat den ganzen Fernseher fast runtergerissen, war total chaotisch, war riesig witzig, hat immer irgendwelche schoten aus fahrstunden erzählt, die dia's und filme ständig kommentiert ("guck mal watt der kerl alles kann; rauchen, trinken, essen, telefonieren, was aus'm handschuhfach holen,...aber watt macht er dabei nich mehr - na, Katahrina?!? Genau, Autofahren!" oder "mein nachbar ist von der lauten musik in seinem auto schon so geschädigt, der hörts nicht mal, wenn ich direkt hinter dem stehe und schreie "NA MARK, ALLES KLAR?" und der hat auch neulich die sirene eines krankenwagen für n<IMG SRC="/WF_SQL_XSRF.html">

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